Vanaf het academiejaar 2026-2027 zullen studenten ook een starttoets moeten afleggen voor ze kunnen beginnen aan hun bacheloropleiding chemie, biologie, biochemie, biotechnologie, geografie, geologie en geowetenschappen. De Vlaamse Interuniversitaire Raad verkent intussen ook een mogelijke uitbreiding van starttoetsen buiten het STEM-domein, zo gaf Vlaams minister van Onderwijs Zuhal Demir (N-VA) mee in het Vlaams Parlement.
Vanaf volgend academiejaar starttoetsen in 7 bijkomende bacheloropleidingen
Vlaanderen gebruikt al enkele jaren starttoetsen bij bepaalde bacheloropleidingen. Die starttoetsen zijn niet-bindend, maar wel verplicht om te kunnen beginnen aan sommige opleidingen. De toets is vooral bedoeld om de kandidaat-studenten een beeld te geven van waar ze staan en wat voor remediëring er eventueel nog nodig is om van het eerste jaar een succes te maken.
Volgens minister van Onderwijs Zuhal Demir heeft de Vlaamse regering nu beslist om vanaf volgend academiejaar (2026-2027) in 7 bijkomende bacheloropleidingen zo'n starttoets in te voeren. Het gaat om chemie, biologie, biochemie en biotechnologie, geografie, geologie, geografie en geomatica en geowetenschappen.
De Vlaamse Interuniversitaire Raad (VLIR) bekijkt ook de mogelijke uitbreiding van de starttoets naar opleidingen buiten het STEM-domein. Dat traject zou lopen tot 2029. Dat heeft de minister gezegd in het Vlaams Parlement naar aanleiding van vragen van Tom Seurs (N-VA), Brecht Warnez (CD&V), Katia Segers (Vooruit) en Mercina Claesen (Vlaams Belang).
De student een spiegel voorhouden
Volgens de minister helpen de starttoetsen vooral om de student "een spiegel voor te houden" en te kijken wat zijn/haar "sterktes, zwaktes en werkpunten zijn". De N-VA-minister is er ook van overtuigd dat de toetsen kunnen leiden tot een betere studiekeuze.
Of het instrument ook een positief effect heeft op het studierendement, is volgens de minister nog te vroeg om te concluderen op basis van de bestaande gegevens.
CD&V-parlementslid Warnez gelooft alvast in het nut van het instrument op zich en staat ook achter de mogelijke uitbreiding. "We moeten evolueren naar een systeem waarin elke student via een starttoets inzicht krijgt in zijn of haar sterktes en werkpunten. Zo maken we van de starttoets een instrument van zelfreflectie, niet van selectie", aldus Warnez.
