En fin d’école primaire, seuls 29% des élèves de l'enseignement flamand remplissent les objectifs d'enseignement finaux dans le domaine des problèmes mathématiques. Ils obtiennent de bien meilleurs résultats en compréhension à la lecture. C’est ce qui ressort des résultats des "Vlaamse toetsen" – les tests standardisés centraux en maths et néerlandais introduits en 2024 - dévoilés par la ministre de l'Enseignement Zuhal Demir.
Tests standardisés centraux: seul un tiers des élèves de 6e primaire maîtrisent les problèmes mathématiques
Pour la première fois, au printemps dernier, les élèves de sixième primaire ont dû passer les "Vlaamse toetsen", des épreuves communes à tous les établissements introduites il y a deux ans par l'actuelle ministre de l’Enseignement. L'idée est de faire un état des lieux des connaissances des élèves, en néerlandais et en mathématiques.
Pour la compréhension à la lecture, 69% des élèves de sixième primaire remplissent les critères. Pour les maths, les écarts sont marqués entre la géométrie, avec 68% de réussite, et la résolution de problèmes, avec seulement 29% de maîtrise.
La ministre Zuhal Demir précise que les résultats sont dans la même ligne que ceux des éditions précédentes. Il n'y a pas de "creux dramatique, mais pas non plus d'avancée". Elle ne doute en tout cas pas du bienfondé de son initiative. "Ces tests montrent surtout la réalité, que l'on veut améliorer".
Les "Vlaamse toetsen" ont été créés en 2024 dans le primaire et le secondaire pour tenter de contrer la baisse de niveau dans l'enseignement néerlandophone, à Bruxelles et en Flandre.
Cette année, un total de 208.716 élèves issus de 3.478 écoles y ont participé. La participation a été exceptionnellement élevée, s'établissant à 96,47 %.