Vanaf volgend schooljaar kunnen 39 Antwerpse kleuterscholen en 50 basis-en middelbare scholen deelnemen aan een traject om de kwaliteit van hun onderwijs te versterken. Bedoeling is om op het einde van de bestuursperiode zelfs alle Antwerpse scholen hiertoe de kans te geven. De stad Antwerpen trekt daarvoor 780.000 euro uit. Om inspiratie op te doen, trok schepen van Onderwijs, Nabilla Ait Daoud (N-VA) naar enkele topscholen in Londen samen met de hoofden van de verschillende netten. Wat hebben ze daar geleerd?
Meer rust en een rijke kennis van in de kleuterklas: wat Antwerpse scholen kunnen leren van topscholen in Londen
Brigitte Vermeersch
Gepubliceerd:
Maar eerst: waarom trokken ze naar Londen? Begin de jaren 2000 stonden de Britten met het schaamrood op de wangen. De Britse scholen deden het erg slecht in de internationale testen. De hoofdstad Londen deed het zelfs het slechtst van allemaal. "Een nationale schande", luidde het. En de toenmalige premier Tony Blair zei dat hij maar 3 prioriteiten had: "education, education, education".
The London Challenge
Maar Londen bleef niet bij de pakken zitten: ze zetten alles in stelling voor “The London Challenge”, de missie om de Londense scholen te helpen om weer topkwaliteit te leveren. Speerpunt daarbij was om elke leerling ongeacht zijn afkomst een rijke kennis bij te brengen. Dat was de inspiratie voor de zogenaamde Knowledge Trust Scholen, waarvan er nu al 400 in Engeland zijn.
Van Londen naar Antwerpen
De stad Antwerpen wil zich laten inspireren door deze topscholen en een Antwerp Challenge aangaan: de Antwerpse scholen over de netten heen helpen om hun onderwijskwaliteit te versterken. Daarom trok onderwijsschepen Nabilla Ait Daoud (N-VA) de voorbije dagen naar Londen samen met de hoofden van de verschillende netten. Hun eerste halte: de Kensington Primary Academy.
Alle kinderen leren wat succesvolle mensen hun kinderen leren
missie van de Knowledge Trust Scholen
De kleuter-en lagere school ligt in de Londense wijk Kensington, die ook een aantal kansarme buurten kent. 75 procent van de leerlingen spreekt thuis geen Engels. De meest voorkomende thuistaal is Arabisch.
De missie van de school is om al deze kinderen te leren wat succesvolle, hoogopgeleide mensen hun kinderen leren. Alle klasjes zijn genoemd naar een belangrijke kunstenaar of wetenschapper.
Vierjarigen leren over de kroning van de Engelse koningen
In het Da Vinci klasje zitten bijna 30 kinderen van 4 jaar in rijtjes op een mat. Ze leren over de kroning van de Engelse koning en woorden zoals kroon en scepter en rijksappel.
De kinderen antwoorden met volzinnen in mooi Engels. Moeilijke woorden worden samen luidop uitgesproken en regelmatig bespreken 2 leerlingen een vraag met hun schoudermaatje naast hen. Met handgeklap vraagt de leraar opnieuw de aandacht en alle kleuters zijn opnieuw gefocust .
Het leesplezier straalt van de kinderen af, ze zijn zichtbaar trots op wat ze leren
Schepen van onderwijs in Antwerpen, Nabilla Ait Daoud
De Antwerpse schepen van Onderwijs, Nabilla Ait Daoud, is onder de indruk. Kleuters van 4 kunnen al een eenvoudige zin met een hoofdletter en een leesteken schrijven. Ze leren in deze Londense school ook al letters en klanken. Zo zijn ze ook goed voorbereid om te leren lezen.
Iets wat de onderwijsschepen ook in de Antwerpse scholen wil. Daarom biedt ze de Antwerpse kleuterscholen aan om hun kleuterleraren vanaf september gratis de opleiding "voorbereiden op lezen" te laten volgen. Ze heeft daarvoor een samenwerkingsovereenkomst afgesloten met het Expertisecentrum Onderwijs en Leren van de Thomas More Hogeschool.
Rust en orde
Ook de rust en orde in deze kleuter-en lagere schoolklassen, met 26 tot 30 leerlingen, zijn de schepen opgevallen. Maar die rust en concentratie komt er niet zomaar.
De Londense school leert leerlingen hoe ze moeten focussen, wanneer ze moeten stil zijn, hoe ze vriendelijk en behulpzaam en respectvol moeten zijn. Goed gedrag wordt beloond , slecht gedrag wordt meteen aangepakt.
"Alleen in een rustige omgeving kunnen leraren goed lesgeven", zegt directeur Emma Lennard. "Dus moeten we onrust en chaos voorkomen. Daarom is het belangrijk dat leraren en leerlingen de afspraken en routines kennen en consequent toepassen."
Het is belangrijk dat leraren en leerlingen de afspraken kennen en consequent toepassen
Directeur Emma Lennard
Dat heeft ook onderwijsschepen Nabilla Ait Daoud goed gehoord. Daarom wil ze dat ook Antwerpse schoolleiders en leraren uit het basisonderwijs en de 1e graad van het middelbaar onderwijs meer kunnen leren over klasmanagement en effectieve lesmethodes. Ook dat zit in het gratis opleidingsaanbod van de stad en het Expertisecentrum Onderwijs en Leren van de Thomas More Hogeschool.
De school van Dusty Springfield
De Ealing Fields High School in West Londen, de school waar ooit Dusty Springfield school liep, is de volgende halte van de Antwerpse delegatie. De school behoort tot de 5 procent beste scholen in Engeland. De afgelopen 3 jaar behaalden ze telkens de beste score voor wiskunde op de centrale examens.
En dat laten ze graag zien. Op een scherm boven de ingang van de school staan de resultaten te blinken. Die data zijn dan ook openbaar te raadplegen op de website van de Britse onderwijsinspectie. En data zijn voor deze school belangrijk. Zo volgen ze ook de resultaten van hun leerlingen op: wie zit op koers en wie heeft extra hulp nodig.
Warm en duidelijk
De school is geworteld in een christelijke traditie. En hun missie is: al onze leerlingen een rijkgevuld leven geven. En daarop is ook de hele schoolcultuur geënt.
Op affiches in de klassen en in de gangen staat te lezen wat van de leerlingen wordt verwacht:
ik ben beleefd en behulpzaam
ik heb altijd mijn spullen bij
ik ben bekommerd om de kwaliteit van mijn werk
ik engageer me voor de school en de gemeenschap
Wie voorbeeldig gedrag stelt, wordt beloond. Wie bijvoorbeeld zijn schrift niet bij heeft, moet 10 minuten nablijven op school. Maar telkens legt de leraar uit waarom hij deze straf oplegt en de volgende dag krijgen de leerlingen een nieuwe kans. We willen warm en duidelijk zijn, luidt het.
Leerlingen voortdurend bij de les houden
Ook in de Ealing Fields High School zien we een grote diversiteit en klassen van zelfs 30 leerlingen. Maar ook hier zorgen routines en afspraken ervoor dat het rustig is in de les. De leerlingen moeten voortdurend meedenken, het antwoord bespreken met hun buur, onderlijnen, oefeningen maken. Ze krijgen niet de kans om te ontsnappen.
Voortdurend checkt de leraar of ze mee zijn: ze moeten allemaal hun antwoord op een wit bordje tonen en de leraar duidt telkens zelf de leerling aan die moet antwoorden. Zo blijven ze alert.
Wat hebben de onderwijsnethoofden bijgeleerd?
Danielle Van Ast, algemeen directeur GO!scholengroep Antwerpen: "Vlaamse leraren doen echt hun best. Maar directeurs klagen hoe moeilijk het gaat. Hoe moeilijk het is voor de kinderen om aandachtig de les te volgen. Ik heb hier kinderen gezien die wel geconcentreerd zijn. Er is hier een enorme rust en een kans om te leren."
Gerd Van den Broeck, directeur provinciaal onderwijs: "Mij is de rijke woordenschat van de kinderen opgevallen, die duidelijk het niveau van hun leeftijd overstijgt. Hoe ze spraken in hele volzinnen."
Gonda Verhaert, bedrijfsdirecteur van het Autonoom Gemeentebedrijf Stedelijk Onderwijs Antwerpen: "Wat mij vooral is bijgebleven, is het inzetten op het gedrag en attitudes van de leerlingen om tot leren te komen."
Helga Melis, bisschoppelijk gedelegeerde voor onderwijs in Antwerpen: "Ik vond het heel inspirerend. Voor een stuk is het zoals we het vroeger ook hebben gedaan. En ik vraag mij af waarom hebben we dat losgelaten. En hoe kunnen we dat terugdraaien en mensen de goesting geven om er vol voor te gaan."
Regionaal nieuws uit Antwerpen
Gepubliceerd:
