Kunstleraar Charlotte van Dijck verzint een liedje over de wiskundeles.

Leerlingen in Tienen leren wiskundeformules via liedjes: "Resultaten zijn beter"

In de middelbare school Via in Tienen onthouden de leerlingen hun formules met behulp van liedjes. Ze krijgen daarbij de hulp van een kunstleraar, die bijvoorbeeld een lied verzint over machten en kwadraten. Die speelse aanpak heeft effect, zegt wiskundeleraar Liesbet Nagels: "De leerlingen hebben de formules beter onthouden dan de leerlingen van de jaren voor hen".

Evi Walschaers

vr 21 feb. 2025 12u32

"Doe allemaal mee! Kwadraat, be paraat, van de eerste term. Dubbel product, wees construct van de twee termen!", klinkt het in koor tijdens de wiskundeles van de middelbare school Via in Tienen. Kunstleraar Charlotte van Dijck van Kunstkuur steekt wiskundeleraar Liesbet Nagels een handje toe tijdens de les. Samen helpen ze de leerlingen van het tweede jaar hun wiskundeles te onthouden aan de hand van een liedje.

Kunstkuur is een lokale samenwerking van 3 jaar tussen een kunstacademie en een school uit het basis-, secundair of hoger onderwijs. Bedoeling is om leerlingen in contact te brengen met kunst. Rekenregels worden bijvoorbeeld in een muzikaal jasje gestoken of visueel gemaakt met een toneelstuk.

"We bekijken samen een thema waar de leerlingen het moeilijk mee hebben, maar dat ze eigenlijk nog moeten onthouden voor de volgende jaren. Het gaat dan bijvoorbeeld over machten of kwadraten", legt wiskundeleraar Liesbet uit. "De kunstleraar maakt er een liedje over met veel herhaling, zodat de leerlingen het makkelijk kunnen onthouden. Ik brei er dan de theorie rond en zo liggen de kunst en de wiskunde plots erg dicht bij elkaar."

Wiskundeleraar Liesbet Nagels legt de theorie uit.

De speelse aanpak moet wiskundestress verminderen en de leerlingen op een andere manier motiveren. "Door wiskunde op een artistieke manier te benaderen, ervaren leerlingen het op een meer ontspannen wijze. Ze kunnen er fysiek en artistiek mee bezig zijn, wat hen helpt om er vanuit een ander perspectief naar te kijken", zegt kunstleraar Charlotte. "In het begin was het een beetje aftasten hoe ze erop zouden reageren, want het was een heel nieuw concept voor iedereen. Nu zijn ze meestal heel enthousiast."

Het creatieve proces blijkt niet alleen de motivatie te verhogen, maar is ook zichtbaar in de resultaten. "Ik zie dat de leerlingen de liedjesteksten beter kunnen onthouden dan een formule of een definitie", zegt de wiskundeleraar. "Deze groep heeft op het examen bewezen dat ze een rekenregel veel beter kunnen onthouden dan de leerlingen van de jaren voor hen."