Als we de kwaliteit van ons onderwijs willen verbeteren, moeten we overwegen anderstalige kinderen tijdelijk samen te brengen in andere klassen dan hun klasgenootjes. Dat is een voorstel van onderwijsspecialist Dirk Van Damme. “Het kan streng lijken, maar het is noodzakelijk”, reageerde hij in "De ochtend" op Radio 1.
Onderwijsspecialist Dirk Van Damme wil anderstaligen in aparte klassen zetten: “Je neemt ze apart zodat ze nadien sneller kunnen bijbenen”
Xavier Vuylsteke de Laps
Gepubliceerd:
Kinderen met een taalachterstand al in de kleuterklas of de eerste jaren van de lagere school apart groeperen om aan hun Nederlands te werken. Dat is één van de voorstellen van onderwijsexpert Dirk Van Damme om voor beter onderwijs te zorgen. Van Damme zit de Raad der Wijzen voor, die advies geeft over hoe de job van leerkrachten aantrekkelijker kan worden.
“Het is schrijnend om te zien hoe taalachterstand zo’n handicap is voor kinderen met een migratieachtergrond”, stelt Van Damme in De Ochtend op Radio 1. “Daarom zou ik de kinderen apart nemen op een moment dat het voor hen past en ze intensief Nederlands geven zodat ze hun schoolcarrière met meer succes kunnen voltooien.”
Sterkere maatregelen
Jonge kinderen scheiden van hun klasgenootjes, enkel en alleen omdat ze minder goed Nederlands spreken. Dat zal op onvrede komen te staan, beseft ook Van Damme.
“Stigmatisering is een risico, maar we zetten leerlingen met bepaalde kenmerken nu al samen voor andere zaken. Dit is geen vorm van apartheid. Je neemt de kinderen die het echt nodig hebben apart om ze nadien sneller te laten bijbenen.”
"Dit is geen vorm van apartheid"
Onderwijsspecialist Dirk Van Damme
"Ik wil benadrukken dat veel scholen alle mogelijke initiatieven nemen om anderstalige leerlingen goed onderwijs te geven, maar we gaan er niet op vooruit. We blijven steken in de problematiek van taalachterstand. Dus moeten we gaan naar sterkere maatregelen, ook al bestaat daar weerstand tegen."
Onderwijs is te kindvriendelijk
Van Damme vindt ook dat de focus in ons onderwijs te veel ligt op het welbevinden van het kind in plaats van op kennisoverdracht. "Die benadering is deels geïnspireerd op de strenge scholen die ouders vroeger zelf ervaarden en daar wil ook ik zeker niet naar terug."
"Ik maak me wel heel grote zorgen over de snelle erosie van onze onderwijskwaliteit, veel sneller dan in andere landen. We moeten echt goed nadenken over mogelijkheden om efficiënter en effectiever onderwijs te organiseren. Daar horen zaken bij die strenger ogen, maar naar mijn gevoel noodzakelijk zijn."
"Een zes is verschillend van een zeven en dat kan je niet uitdrukken met een smiley"
Onderwijsspecialist Dirk Van Damme
Zo is er de manier van evalueren. "Feedback dient niet om te bestraffen, maar leerlingen toe te laten zich te herpakken en zelf tot inzicht te komen over hoe ze hun leerproces organiseren. Een zes is verschillend van een zeven en dat kan je niet uitdrukken met een smiley."
"Er is een obsessie om kinderen niet onder stress te zetten, terwijl moeilijkheden overwinnen één van de belangrijkste stappen in het leerproces is. Wanneer we kinderen het recht ontnemen om te mislukken en te leren uit hun fouten, doen we echt iets fundamenteel fout in ons onderwijs."
