Minister van Onderwijs Ben Weyts (N-VA) hoopt met leraren-specialisten de dalende onderwijskwaliteit en het lerarentekort aan te pakken. "Het mandaat zorgt ervoor dat we extra waardering gaan uiten ten opzichte van leerkrachten die zich gespecialiseerd hebben, die specifieke ervaring of expertise hebben verworven of die nog gaan verwerven."
Minister Weyts over leraren-specialisten: "Jonge leerkrachten hebben hiermee iets om naar uit te kijken"
Eli Leroy
Gepubliceerd:
Een nieuwe wind in ons onderwijs. Zo beschrijft Vlaams minister van Onderwijs Ben Weyts (N-VA) het statuut "leraar-specialist": de meest in het oog springende maatregel van de Vlaamse regering om meer mensen warm te maken voor het onderwijs.
"Het idee is om de vlakke loopbaan van de leerkracht - met weinig perspectief om door te groeien - te doorbreken en het beroep zo meer aantrekkelijk te maken", legt de minister uit in "De ochtend" op Radio 1. "Na tien jaar als leerkracht basis- of secundair onderwijs kan je als leraar-specialist specifieke extra taken krijgen op school naargelang je expertise."
Concreet wil dat zeggen dat scholen zo'n vijf procent van de uren die ze krijgen toegekend, leraren-specialisten kunnen aanduiden die een specifieke opdracht krijgen. Daar staat dan een extra vergoeding tegenover: zo’n 5.700 euro bruto per jaar, of ongeveer 250 euro netto per maand.
"De keuze wat betreft de taakinvulling gebeurt lokaal, omdat scholen nu eenmaal verschillen in wensen en noden", zegt Weyts. "Men kan er bijvoorbeeld voor kiezen iemand in te zetten in hoe je nieuwe leraren goed kunt onthalen, of hoe je moet lesgeven in de moeilijkste klassen. Scholen kunnen dus eigen keuzes maken."
"Net omdat het gaat over de waardering van de bestaande leerkrachten, vertrekken we vanuit de redenering dat leerkrachten tien jaar dienstanciënniteit moeten hebben. Zo’n opdracht is telkens voor drie jaar en kan verlengd worden."
"We trachten ook in te zetten op extra nascholing", gaat Weyts verder. "Als een school nood heeft aan een bepaalde expertise - waaraan vandaag niemand beantwoordt - kan men vragen aan leerkrachten om zich te gaan bijscholen in functie van dat specialisme. Op die manier koppelen we opnieuw een extra waardering aan de leerkracht."
Favoritisme?
De nieuwe maatregel roept meteen veel vragen op. "De directeur krijgt meer macht" of "wie de directeur naar de mond praat, krijgt extra meer loon en dat zou ongelijkheid kunnen creëren", klinkt het in de Radio 1-app. Leidt de nieuwe maatregel tot favoritisme?
"Je kan keuzes maken zien als een probleem, of als een opportuniteit om een sterker personeelsbeleid te voeren", antwoordt Weyts. "Het is de vrijheid van de schooldirectie om specifieke profielen extra te waarderen, en zo ook bij zich te houden. Dat maakt deel uit van een modern personeelsbeleid. Het is een opportuniteit, men moet die middelen niet gebruiken als men dat niet wil."
“Leraren met tien jaar ervaring verlaten het onderwijs doorgaans minder: het zijn de jonge leerkrachten die sneller vertrekken”, reageert een andere luisteraar. Maar zij moeten wel tien jaar wachten om leraar-specialist te worden. "Zo hebben de jonge leerkrachten iets om naar uit te kijken", zegt Weyts, "want de maatregel biedt perspectief. Ze kunnen werken naar dat mandaat vanaf het begin van hun loopbaan."
