Plus de 25 000 élèves ont été en contact avec le CLB (centres flamands d'accompagnement des élèves) pour des problèmes de comportement l'année scolaire dernière. Ce nombre est en augmentation depuis des années. Un nombre important de signalements concerne des élèves de la première année de l'enseignement secondaire et essentiellement des garçons. La ministre flamande de l'Enseignement, Zuhal Demir (N-VA), a annoncé des mesures pour lutter contre ce problème et a également souligné la responsabilité des parents.
Record d'enfants et d'adolescents avec troubles du comportement dans les centres d'accompagnement
Eric Steffens
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Britte Debo dirige son propre salon de beauté. Elle a quitté son poste d'enseignante après que des élèves aient aspergé sa chaise de bureau et son ordinateur d'un produit corrosif. Le médecin généraliste lui a diagnostiqué des irritations cutanées, mais les élèves s'en sont tirés avec un "sorry".
L'école cherche d'abord ses propres moyens de gérer les comportements difficiles en classe. Le CLB intervient lorsque les élèves continuent à enfreindre les règles ou ont de graves problèmes de comportement. L'année dernière, cela a concerné 25 437 élèves dans les écoles néerlandophones.
Dans une lettre ouverte publiée le mois dernier, un groupe d’enseignants a demandé "de l'attention, du soutien et des recherches sur le comportement difficile et le stress psychologique extrême des élèves".
Ci-dessous : Le nombre d'élèves en contact avec les CLB concernant des problèmes de comportement.
"Nous constatons qu'il n'existe pas encore de règles claires sur les problèmes de comportement dans chaque école", déclare Stefan Grielens, directeur général des CLB du réseau libre (catholique). "Pour cela, il faut un conseil d'administration ou un coordinateur, mais il y a beaucoup de rotation à ces postes et parfois l'école a d'autres priorités".
Trouver la tranquillité d'esprit avec un responsable
Cette vision existe dans l'école secondaire MIA de Bruges. Les enseignants ont parfois cessé d'enseigner en raison d'un comportement perturbateur et de difficultés émotionnelles en classe. C'est pourquoi ils peuvent désormais indiquer en quelques clics sur l'ordinateur qu'ils enverront un élève dans la salle de repos si les tensions sont trop fortes.
Les élèves s'installent ensuite à une table dans une partie isolée de la salle de classe. Là, un soignant les attend, comme l'explique Charlotte Delacourt : "Ensuite, à l'aide d'un planning, ils peuvent indiquer ce dont ils ont besoin et prendre le matériel adéquat pour se détendre, écrire leurs pensées ou engager une conversation."
Chaque jour, elle voit passer en moyenne six élèves. Idéalement, les élèves se rendent dans la salle avant que leur comportement ne dégénère : "Nous constatons que les élèves viennent aussi de leur propre initiative lorsqu'ils ont besoin de se calmer ou d'avoir une conversation. Ils peuvent alors continuer à travailler sur une tâche ou un test dans cette salle. Ils savent qu'il n'est pas possible de se soustraire à un examen dans cette salle".
La plupart des problèmes concernent les garçons et les élèves de première année du secondaire
A noter que les garçons se rendent au CLB quatre fois plus souvent que les filles pour des comportements perturbateurs. Stefan Grielens des CLB libres : "Si les filles ne se sentent pas bien dans leur peau, nous avons plus de chances de le constater par des plaintes psychologiques. Les garçons sont plus susceptibles de le montrer au monde extérieur par la violence verbale ou physique".
L'âge joue également un rôle : "Un nombre frappant de plaintes pour des problèmes de comportement proviennent de la première année de l'école secondaire. Il est possible que ce changement entre l'enseignement primaire et secondaire soit finalement très important, et nous devrions réfléchir à la manière de rendre ce changement plus progressif."
La ministre Zuhal Demir (N-VA) annonce des mesures
"Ce sont des chiffres qui ne laissent pas de place à l’interprétation ni à la spéculation", a déclaré la ministre flamande de l'enseignement Zuhal Demir (N-VA). "Les écoles doivent pouvoir se concentrer sur l'enseignement", affirme-t-elle. "Nous devons nous débarrasser de la mentalité selon laquelle les écoles résolvent les problèmes sociaux. Elles en sont les victimes."
Mme Demir souhaite rétablir l'ordre et le calme dans les écoles et travaille avec Leerpunt, un groupe de réflexion indépendant sur l'éducation, à l'élaboration de lignes directrices sur le bon comportement et la gestion des classes. "Les jeunes doivent recevoir un enseignement explicite sur les comportements acceptables et inacceptables dans notre société", déclare le ministre.
Il y aura également une ligne d'apprentissage, un sous-aspect des objectifs de réussite, axé sur le comportement. En outre, M. Demir enverra une circulaire pour mettre fin aux agressions contre les enseignants. Ce type de circulaire est courant dans l'enseignement et explique comment aborder certaines législations ou situations.
La ministre souligne en outre la responsabilité des parents. "Nous faisons du règlement de l'école un contrat scolaire que les parents doivent respecter", a-t-elle déclaré. "Ceux qui ne font pas suffisamment d'efforts pour s'impliquer dans la vie de l'école risquent de perdre leur allocation scolaire".
"Même les enfants qui ont un comportement problématique ont droit à l'éducation. Mais cela ne doit pas se faire au détriment des autres élèves et des enseignants", conclut-elle.