Drei von zehn flämischen 15-Jährigen erreichen im Lesen nicht das Basisniveau. In der Berufsausbildung steigt diese Zahl sogar auf drei Viertel der Schulkinder. Diese Zahlen stammen aus der neuen internationalen PISA-Studie mit fast 4.000 flämischen Schülern. Flandern liegt zwar weiterhin über dem europäischen Durchschnitt in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften, hat aber immer weniger leistungsstarke Schüler. Die Zahl der leistungsschwacher Schulkinder steigt indessen.
PISA-Bericht: Weniger leistungsstarke Schüler in Flandern - Jeder dritte 15-Jährige erreicht im Lesen nicht die Basis
Andreas Kockartz
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Viele flämische Schüler sind in Bezug auf grundlegende Fähigkeiten völlig überfordert. In den Naturwissenschaften erreicht ein Fünftel (22,6 %) nicht das grundlegende Niveau, in Mathematik ein Viertel (25,6 %) und im Lesen nur 29,4 %.
Gleichzeitig schrumpft die Gruppe der leistungsstärksten Schülerinnen und Schüler im Unterricht immer weiter. Während sich 2003 noch jeder dritte flämische Schüler als Mathematik-Spitzenreiter bezeichnen konnte, betrifft dies heute nur noch jedes neunte Schulkind.
In den Fächern Naturwissenschaften und Lesen ist diese Gruppe noch kleiner: Nur 8,2 bzw. 5,6 % der Schulkinder in Flandern gehören zur Spitzengruppe. Flandern liegt zwar in allen drei Fächern weiterhin über dem EU-Durchschnitt, doch die Ergebnisse sinken über die Jahre hinweg systematisch.
Die flämische Bildungsministerin Zuhal Demir (N-VA, flämische Nationaldemokraten) beabsichtigt, mit der zuständigen EU-Kommissarin und ihren europäischen Kollegen Kontakt aufzunehmen: „Ohne ausreichend gebildete Menschen kann man keine starke Gesellschaft aufbauen. Wir gehörten einst zu den Besten der Welt und müssen jetzt die Initiative ergreifen, um dieses Niveau wieder zu erreichen.“
Ein weiteres auffälliges Ergebnis im Vergleich zum OECD-Durchschnitt ist, dass flämische Schülerinnen und Schüler in Umfragen weniger neugierig und weniger ausdauernd erscheinen. Sie geben auch seltener als der Durchschnitt an, Unterstützung von ihren Familien bei schulischen Angelegenheiten zu erhalten.