Die Lernleistungen aller Schülerinnen und Schüler im sechsten Primarschuljahr sinken. Ausschlaggebend für den Leistungsrückgang ist der akute Lehrermangel. Tatsächlich brauchen die Klassenbesten fast ein ganzes Schuljahr länger, um das gleiche Niveau in Niederländisch zu erreichen wie die Klassenbesten im letzten Primarschuljahr 2019. Dies geht aus einer Studie der KU Leuven in Zusammenarbeit mit dem Katholischen Bildungswerk Flandern hervor.
Inland
Lehrermangel wirkt sich auf Leistungen im 6. Schuljahr aus, Klassenbeste schneiden schlechter ab als früher
Martina Luxen
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Die Lernleistung in Niederländisch und Mathematik verschlechtert sich, wie eine neue Studie der Katholischen Universität Leuven (KUL) ergeben hat. Professor Kristof De Witte analysierte die Ergebnisse der standardisierten Tests von Schülern in 1159 katholischen Schulen am Ende des letzten Schuljahres. Der Leistungsrückgang in Flandern ist seit 2003 in internationalen Studien zu beobachten. Die Corona-Krise und der Lockdown haben diesen Rückgang noch verstärkt, wie frühere Untersuchungen von De Witte zeigen. Auch der Lehrermangel scheint inzwischen ein wichtiger Faktor zu sein.
Rückstand von 15 Unterrichtswochen in der Muttersprache
Im Vergleich zu 2019, dem Jahr vor der Corona-Krise, haben die Schüler der sechsten Primarschulklasse in Niederländisch einen Rückstand von 15 Unterrichtswochen erfahren. Das bedeutet, dass die 12-Jährigen der sechsten Klasse 15 zusätzliche Unterrichtswochen benötigen, um das Niveau ihrer Altersgenossen von 2019 zu erreichen. Für Französisch beträgt die Lernzeit neun Unterrichtswochen, für Mathematik fünf Unterrichtswochen und für Naturwissenschaften und Technik vier Wochen. Nur in den Lernbereichen Mensch und Gesellschaft sinkt die Leistung nicht.
Niederländische Spitzenleistung im freien Fall
Auffallend ist, dass das Niveau der besten fünf Prozent der Schüler in Niederländisch innerhalb von drei Jahren dramatisch gesunken ist. Kristof De Witte: "Die stärksten Schüler in der sechsten Klasse brauchen jetzt fast ein ganzes Schuljahr länger, um das Niveau der besten Sechstklässler von 2019 zu erreichen."
Der Lehrermangel spiele dabei eine wichtige Rolle, sagt De Witte: "Wenn ein Grundschullehrer ausfällt, springt oft der Betreuungslehrer oder Klassenlehrer ein. Sie haben dann keine Zeit mehr, die schwächsten Schüler zu unterstützen oder die stärksten Schüler besonders zu fördern.
Es fehlen Klassenbeste, die die anderen mitziehen
Es gibt aber auch andere Erklärungen. De Witte vermutet, dass auch die Eltern die Messlatte für ihre Kinder in den Grundkenntnissen wie Niederländisch und Mathematik immer niedriger legen. Allerdings ist eine starke Führungsgruppe in einer Klasse wichtig: Die stärksten Schüler können die gesamte Klassengruppe mitziehen, indem sie unter anderem kluge Fragen stellen und ihre Mitschüler unterstützen und fordern.
Lehrerausfall führt zu Lernverzögerungen von bis zu zwei Wochen
Lieven Boeve, Leiter des Katholischen Bildungswerks Flandern, bezeichnet den Lehrermangel seit langem als die größte Herausforderung für die Bildungsqualität: "Mehr als sieben von zehn Schulen werden derzeit durch den Lehrermangel behindert, weil sie nicht mit einem vollständigen Team arbeiten können."
Diese Studie bestätigt, wie wichtig es ist, dass alle Lehrkräfte zur Verfügung stehen. De Witte: "Wenn in einer Schule mit 13 Lehrern ein Lehrer ausfällt, führt das zu einer Lernverzögerung von zwei Wochen für Niederländisch und etwas mehr für Mathematik."
Gerade hier leiden benachteiligte Schüler am meisten, stellt De Witte fest: "Wir sehen, dass der Lehrermangel nicht zufällig verteilt ist. Vor allem in Schulen mit vielen benachteiligten Schülern scheiden mehr Lehrer aus und der Mangel ist größer. Das sind die Schulen, in denen die Lernleistung weiter und stärker sinkt.
Vor allem in Schulen mit vielen benachteiligten Schülern ist der Lehrermangel größer. Das sind die Schulen, in denen die Lernleistung weiter und stärker sinkt.
Seit der Corona-Krise scheinen die Lehrer häufiger wegen Krankheit zu fehlen. "Die Krise und der damit einhergehende Stress haben die Lehrer eindeutig hart getroffen", so De Witte.
Ein weiteres auffälliges Ergebnis der Studie: Wenn man bereits ältere und erfahrene Lehrkräfte hat, gibt es kaum Lernverluste. Bei einem jungen Team mit wenig Erfahrung wurden jedoch stärkere Lernverluste beobachtet. Es versteht sich von selbst, dass Lehrer in den ersten Jahren ihres Berufslebens noch viel lernen müssen